12月20日清晨，随着全国多地城镇同步开启"兔年冬至温暖行动"，校园里的四年级作文课堂也迎来了特殊的教学场景。笔者在调研本地5所小学后发现，当语文第六单元"传统节日与现代生活"的作文命题遇上冬至公益活动的全民参与热潮，孩子们的笔下正迸发出难得的创作热情。
本次写作任务要求结合单元主题"探讨传统文化与新时代的融合"，而今日各地开展的"送温暖进社区"行动恰好提供了最佳素材。教育部基础教育司发布的《2023年寒假德育工作方案》特别强调，要引导学生在实践活动中思考文化传承。这让教师们不约而同地调整了作文指导策略。
让我们先看某重点小学的课堂实录：
王老师展示着社区老人品尝冬至汤圆的温暖画面，引导学生思考：
- 传统习俗在现代社会以何种形式延续？
- 如何用童真视角观察社会公益活动？
- 材料可以选用哪些新颖的描写角度？
这分明为针对性解决往届学生"东拼西凑、空洞无物"的写作痼疾找到了良方。
四年级语文上册第六单元作文（精选篇）的范文显示，优秀习作往往具备三个特点：首先是视角独特，像《汤圆里的时光》将奶奶的手写窗花与社区公告栏电子屏幕作对比，既写实又具画面感；其次结构清晰，采用"参与-观察-思考"渐进式写法；最后语言运用到位，像"雪落在奶奶的白发上，也落在我的作文本上"这样的金句比比皆是。
通过分析30份优秀作文样本发现，当代中小学生更善于运用新技术元素：37%的写作用到了手机拍摄影像经历，29%引入了社区微信群沟通记录，甚至有12%的作品出现了短视频拍摄心得。这提示我们在教学中要关注"传统文化+数字化记录"的创新可能。
某区教研员推荐的"三步写作法"值得推广：第一步"找茬"，通过实地参与冬至活动捕捉三个独特细节；第二步"搭桥"，运用时间轴将传统习俗与现代实践对应；第三步"升华"，结合《少年强国读本》里的相关内容深化主题。这种结构化写作策略使作文及格率提高了18个百分点。
附优秀范文（片段）：
"社区广场上，大红灯笼与LED显示屏交相辉映。张爷爷教我们插腊梅花时说：\'从前腊梅要等到正月十五才能剪，现在随时能闻到花香。\'确实，扫码就能识别的\'二十四节气知识卡\'，让每个传统技艺都变成了打开新世界的大门。"
教育专家提醒，节庆作文易陷入三个误区：堆砌节日来历典故、撰写通篇议论文式论述、过度使用比喻修辞。与此相反，被选入精选篇的佳作都体现出"在场感写作"：叙述发生在距写作现场半径五公里内的真实故事，记录至少五种感官体验，引用两次与长辈的真实对话。
在每日实时搜索指数跃升的"冬至文化"话题下，当代青少年展现出的文化理解力令人欣喜。某校的特别作业要求将冬至传统食俗与航空航天食品对比写，由此衍生出《当复兴号遇上红糖年糕》等创意作文，这种将传统文化基因植入科技元素的尝试，正契合了新课标提出的"文化自信"核心素养要求。
我们期待更多学校能像东城区的试点一样，在单元作文教学中有机融入即时发生的时事热点，让作文课成为连接书本知识与社会生活的桥梁。正如某教师总结的："当学生发现自己记录的冬至活动存入校史馆，传统文化便真正流转在了他们的血脉里。"